包容
海滩因其充满活力的多样性而得到加强和受益.
当尼基·迪奥里奥决定去哪里上学的时候, 他会见了不同的大学，以确定他们和他们的残疾中心是否能很好地匹配. 鲍勃·墨菲访问中心在他选择加州州立大学长滩分校的过程中发挥了重要作用.
在其他学校, 我觉得我的自身免疫系统不太清楚,这位航空航天工程专业的学生说. “当我与BMAC会面时，他们真的很倾听. 谈话持续了将近一个小时. 这是我选择这所学校的最大决定因素.”
BMAC确保海滩学生的独特需求得到支持，因为他们实现了他们的教育目标，并为毕业后的生活做好了准备. 中心, 1973年开业, 是加州州立大学消除成功障碍的先驱吗, 获取和包容.
BMAC的项目通过多种服务来支持特定的挑战, 设备, 资源和伙伴关系. 这些包括替代测试设施, 流动性支持, 辅助技术, 对ADHD和学习障碍学生的心理教育评估和写作协助, 为自闭症学生提供辅导和研讨会. BMAC也是无障碍教学材料中心的所在地, 为校园社区提供技术和无障碍资源中心.
该中心与校园内所有部门和学院合作，以确保满足学生不断变化的需求. 2022年秋季，BMAC的学生人数达到了历史最高水平，注册学生超过2300人. “我们的校园在与残疾人沟通和包容方面做得很好. 学生们在这里感到受欢迎，”中心主任玛丽·阮(Mary Nguyen)解释说.
Nguyen正在与校园内的各种团体合作，将无障碍纳入关于多样性的对话中, 公平和包容，并对残疾是多样性的一部分做出标准承认.
“这是一种人类的经历. 我告诉教职员工和学生，残疾人是这个国家最大的少数群体, 人们在生命中的某个时刻暂时或永久进入哪里. 每个人都经历过它——我们怎么能不把它包括进去，并理解通用设计是如何在我们所做的一切中实现的呢?”
在迪奥里奥到来之前，BMAC一直是他的支持者, 帮他找到合适的住处, 应对财务挑战等等. “大一的时候，我有一个看护人，因为我的病情更严重，当时没有得到很好的管理，我们可以一起住在宿舍里,迪奥里奥说, 谁现在大四了. 他补充说，校园的布局对他来说也很容易管理.
“他们为残疾学生创造了一个空间，就像其他受影响的学生一样. 如果你有经济困难，校园里有一些地方可以让你免费获得食物。. 我在大一的时候就有过这样的经历，我觉得自己和在BMAC一样被包容了。. “校园里有很多不同的资源可以帮助培养这种包容感.”
